Україна - єдина країна


10-А клас

Тема уроку: «Україна – єдина країна».

Мета: розширити поняття про єдність, незалежність і суверенність нашої держави та роль у цьому українського козацтва;
розвивати в учнів бажання брати посильну участь у розбудові та зміцненні єдності нашої держави;
виховувати майбутнього захисника своєї Вітчизни та формувати в учнів активну громадянську позицію щодо єдиної, цілісної держави та захисту її кордонів.
Форма проведення:. Розповідь з елементами довідок, повідомлень, бесіди
Обладнання: Конституція України, географічна карта, портрети поетів Тараса Шевченка, Лесі Українки, список прізвищ земляків, що зараз воюють за єдність нашої країни, свічки.
Всім серцем любіть Україну свою,
І вічні ми будемо з нею
(В. Сосюра).
Свою Україну любіть,
За неї Господа моліть
(Т. Шевченко).
Відео «Лише у нас на Україні»
Слово вчителя. (Слайд 1) презентації
Вишита колоссям і калиною,
Вигойдана співом солов’я,
Зветься величаво – Україною,
Земле зачарована моя.
Діти, тема нашого першого уроку «Україна – єдина країна»
Щасливі ми, що народилися на такій чудовій, багатій, мальовничій землі - на нашій славній Україні! Тут жили наші діди і прадіди, тут живуть наші батьки, тут корінь роду українського, що сягає сивої давнини. Материнський образ України встає з полинових степів і глибинної чорноземної скиби, як барва зоріє із зажури поліських озер, що чистими очима довірливо дивляться на світ, виростає недосяжно на повен зріст із карпатських верховин. Нема життя без України, бо Україна - це мати, яку не вибирають, бо Україна - це доля, яка випадає раз на віку, бо Україна - це пісня, яка вічна на цій землі.
Багатовікова історія українського народу, народу-великомученика, на долі якого було досить лиха... Майже кожне століття, як свідчать джерела, розпочате голодними роками, наслідками епідемій, спустошливими війнами, чужоземними навалами. З XV століття, з часів козаччини, почалася національно-визвольна боротьба за побудову незалежної самостійної держави. Але шлях до незалежності був тяжкий і тернистий. Важко назвати країну, яка б пережила те, що пережила Україна за більш ніж пів-тисячолітнє поневолення (1240 - 1991 р.)
1 учень:(Слайд 2-3) В минулому Україна була розділена на частини, єдиної держави.
XIV ст. в результаті розпаду Золотої Орди. За рівнем економічного розвитку кримські татари значно відставали від населення України. Вони вели напівкочовий спосіб життя і постійно нападали на нашу країну. Під час цих нападів вони грабували міста і села, спалювали їх, забирали людей у полон. Чоловіків і жінок продавали в рабство; дітей перетворювали на яничарів. Українське населення дуже страждало від цих набігів. Саме на цих землях виникло у XV ст. таке видатне явище, як козацтво.
2 учень:(Слайд 4 – 5) Перші згадки про козаків відносяться до кінця XV ст. Місце, де оселялись козаки, називалось Дике Поле. Це були родючі, але незаселені землі, бо вони найбільше зазнавали нападів з боку кримських татар. Найбільша група людей, що переселялись сюди, — селяни-втікачі, які не витримували жорстокого феодального гноблення. Проте релігійний і національний гніт примушував покидати свої домівки навіть досить заможних людей. Козаки оселялись у зимівниках, їх основним заняттям було землеробство і скотарство. Працювати доводилось озброєними, щоб вчасно встигнути відбити напади татар.
3 учень: (Слайд 6 – 7) Між містами Дніпропетровськ і Запоріжжя Дніпро перетинає Український кристалічний щит і тому, оминаючи його, змінює свій напрямок. У цьому місці тверді кристалічні породи виходять над поверхнею води (вода розмиває їх дуже повільно), утворюючи численні пороги й острови. Поблизу Запоріжжя знаходиться найбільший острів Дніпра — Хортиця. Перша Січ створена в середині XVI ст. Д. Вишневецьким.
Вчитель: Хто ж міг бути козаком на Січі?
Учні дають свої відповіді…
1 учень: кожний чоловік, який виконував умови: говорити українською мовою, сповідувати православ'я і бути не одруженим. Жінкам не дозволялось навіть заходити на територію Січі. Існував випробувальний термін сім років, після чого людину зараховували до Запорізького війська.
Вчитель: А чим займались козаки в Січі?
Учень.(Слайд 8) Головними заняттями були військові походи й підготовка до них. Походи здійснюватись на чайках Дніпром на територію Кримського ханства з метою визволення полонених і підкріплення матеріального становища.
2 учень: Січ була українським військом, організованим, дисциплінованим і боєздатним. Козаки виконували роль прикордонників, захищаючи південні кордони України від нападів кримських татар.
(Слайд 9) Також козаки підтримували  селянські  повстання в боротьбі проти посилення феодального гніту, брали активну участь у визвольній війні під керівництвом Б. Хмельницького, стояли на сторожі православ'я та української мови. Нам є на кого рівнятись і з кого брати приклад…


Вчитель: А зараз ми проведемо конкурс «Чи знаєте ви?»
Вчитель читає запитання, а учні говорять відповіді. (Слайди 10 – 33)
1.     Столиця України. (Київ)
2.     Що означає слово «козак»? (Вершник, вільна людина.)
3.     Козацький човен. (Чайка)
4.     Герб України (Тризуб)
5.     Найвідоміша козацька страва. (Куліш.)
6.     Дерево, з якого добувають дьоготь. (Береза)
7.     Кому не дозволялося заходити на територію Запорозької Січі? (Жінкам.)
8.     Обрядовий хліб, який печуть на Великдень. (Пасха)
9.     Свято дівочої долі. (Катерини)
10. Найвища гора України. (Говерла)
11. Найвідоміший футболіст України сучасності. (Андрій Шевченко)
12. Грошова одиниця України. (Гривня)
13. Приміщення, в якому жили козаки. (Курінь)
14. Колір прапора України. (Блакитно – жовтий)
15. Розписані великодні яйця. (Писанки)
16. Найбільше озеро  України. (Синевир)
17. Головна обрядова дія Андріївських вечорниць. (Гадання, Кусання калити)
18. Зібрані цього дня лікарські трави вважаються найцілющими.  (Свято Івана Купала)
19. Скільки страв повинно бути на столі у Святий вечір? (Дванадцять)
20. Народна назва одного з найголовніших  літніх свят, до якого православна церква приурочила свято Трійці. (Зелена, Клечальна неділя – «Зелені свята»)
21. Швидкий український танок. (Гопак)
22. Хто був останнім гетьманом України? (Кирило Розумовський)
23. Грошова одиниця України. (Гривня)
24. Приміщення, в якому жили козаки. (Курінь)
25. Колір прапора України. (Блакитно – жовтий)
26. Розписані великодні яйця. (Писанки)
27. Найбільше озеро  України. (Синевир)
28. Головна обрядова дія Андріївських вечорниць. (Гадання, Кусання калити)
29. Зібрані цього дня лікарські трави вважаються найцілющими.  (Свято Івана Купала)
30. Скільки страв повинно бути на столі у Святий вечір? (Дванадцять)
31. Народна назва одного з найголовніших  літніх свят, до якого православна церква приурочила свято Трійці. (Зелена, Клечальна неділя – «Зелені свята»)
32. Швидкий український танок. (Гопак)
33. Хто був останнім гетьманом України? (Кирило Розумовський)
Вчитель: Ну що ж, молодці, ви добре знаєте історію рідного краю. Молодці, ви справжні козаки. А що треба дитині для того, щоб відчути себе справжнім патріотом України, її громадянином? (учні знову висловлюють свої думки).
1 учень: Добре вчитись, щоб у майбутньому оволодіти спеціальністю і приносити користь.
2 учень: Брати активну участь у житті класу і школи, відчувати свою причетність до шкільного життя і до життя країни.
3 учень:  Любити природу, берегти і примножувати її багатства: садити сади, ліси, квіти, розчищати джерельця, щоб не міліли річки. Турбуватись про майбутнє нашої держави.
1 учень: Берегти історичні і духовні пам’ятки нашого народу, не руйнувати, а вивчати і творити нову історію рідного краю.
Відео «Пісня про Україну»
Вчитель. Ми, українці, повинні пишатися тим, що наша Україна ніколи не поневолювала інші народи, не вела загарбницькі війни, а лише захищала себе від ласих на чуже добро близьких і далеких сусідів.
Відомий французький вчений Й. Г. Коль у 1841 році писав: «Немає найменшого сумніву, що колись велетенське тіло російської імперії розпадеться, і Україна стане вільною державою. Час цей наближається поволі, але неухильно. Українці є нація з власною мовою, культурою та історичною традицією. Україна роздерта поміж сусідами. Але матеріал для Української держави готовий: коли не нині, то завтра з'явиться будівничий, що збудує з тих матеріалів велику незалежну українську державуІ довгожданий час настав. 16 липня 1990 року Верховна Рада Української республіки приймає важливий документ - Декларацію про державний суверенітет України. (Слайд 34) Декларація стала першим кроком до незалежності нашої держави, відчутним рушієм у боротьбі за волю.
Так, Україна здобула волю і незалежність. Перед усім світом постала держава з давньою славною історією, оригінальною духовною культурою, зі своїми символами, мовою, чесними, працьовитими, миролюбними людьми - українським народом.
А чи могло бути інакше? Ні, інакше бути не могло. Не могла бути марно пролита кров тих, хто боровся за волю і незалежність, тих, хто вірив у перемогу, і тих, хто вірив у воскресіння. Хіба міг не почути Всевишній тих молитов, з якими звертався до нього славний син Тарас Шевченко:
Молю, ридаючи, пошли,
ПоЩобогненно заговорила,
Щоб слово пламенем взялось,
Щоб людям серце розтопило,
І на Украйні понеслось,
І на Украйні освятилось...
16 липня 1990 року назавжди залишиться в історії українського народу великим і пам'ятним днем. Здається, після того кожний день нашого життя був наповнений демократичними змінами і перетвореннями.
24 серпня 1991 року проголошено Акт про незалежність України. Акт проголошення незалежності завершив тисячолітні прагнення українського народу до волі, до створення своєї суверенної держави.
1993 рік. На всенародне обговорення винесені два варіанти проекту Конституції. України.дай душі убогій силу,».
1994 рік. Україна відзначає 180-у річницю з дня народження славного сина Тараса Шевченка. В цьому ж році відбулися вибори до Верховної, обласних, районних, селищних і сільських рад. А у вересні місяці затверджена конституційна комісія.
1995 рік. Україна відзначає 400-річчя з дня народження славного гетьмана Богдана Хмельницького. Протягом цього року йде широке обговорення проекту Конституції України.
1996 рік. 28 червня Верховна Рада України прийняла Основний Закон - Конституцію України. Цей день став національним святом. У цьому році також затверджено українську грошову одиницю гривню.
Україна має свої символи.
Слайд 35
Звичайно, що ми згадали тільки деякі важливі події з життя молодої Української держави. Але сьогодні з гордістю можемо сказати: так, є незалежна Українська держава зі своєю землею, своїм народом, своїми символами, своєю рідною мовою, традиціями і культурою.
На фоні пісні «Разом і до кінця»
1 учень: Я — українець, я не малорос,
 Пишаюсь родом тисячокорінним.
 Тарас за мене мучивсь і боровсь,
 Щоб я зродився зерням України.
2 учень: Стаття 65 Конституції нашої держави говорить, що захист Вітчизни, незалежності та територіальної цілісності України, шанування її державних символів є обов'язком громадян України. (Слайд 36)
3 учень: Наша армія існує для захисту кордонів рідної землі, а не для нападу на інші країни. Щоб захистити Батьківщину в майбутньому, треба змалку полюбляти спорт, бути сильним, спритним, мужнім.
Вчитель. Зараз нашій країні як ніколи потрібно бути єдиною та згуртованою. На цілісність нашої держави посягнули  вороги і багато наших земляків на сьогодні мобілізовано до лав українського війська. Вони з честю воюють на сході з терористами та російським сепаратистами, відвойовують та захищають кордони нашої держави (вчитель зачитує прізвища). Деякі російські політики, а саме лідер ЛДПР В.В. Жириновський, пропонує поділили нашу державу на шматки між Польщею, Румунією, Угорщиною та Росією (Слайд 37). Цього ніколи не буде і ми з вами ніколи такого не допустимо!
Українська земля пройшла війни та мир, поразки та перемоги, пишалася вірними синами та доньками, чарувала світ своїми запашними паляницями та мелодійними піснями. Вона була і залишається вірною матір'ю українців, які свято шанують і люблять її.
Тільки людина з добрим і чуйним серцем, роботяща і вольова може бути справжнім патріотом і громадянином своєї держави, по-справжньому любити і захищати, відстоювати її інтереси і приносити велику користь Що більше буде зроблено для цього сьогодні, то краще житимемо завтра, і будемо гідними називати себе українцями. Бо, як сказано в Біблії, «...хто шукає, той завжди знаходить, а хто вірить, тому по вірі його і воздається». Хай Бог допомагає нам творити своє майбутнє своїм розумом, своїми руками і серцями.
Музика посилюється
Учень. Молюсь за тебе, Україно,
Молюсь за тебе кожен час,
бо ти у нас одна-єдина, -
Писав в своїх віршах Тарас.
Молюсь,- казав він, щоб у тебе
Не було між людьми війни,
Щоб завжди було чисте небо
На нашій стомленій землі
Щоб завше у садку смерека
Весняним квітом під вікном цвіла
І прилітали з вирію лелеки,
Щоб гомін хвиль послухати Дніпра!

Відео «Молитва За Україну» (Діти запалюють свічки)
Ви - майбутнє України. Тож своїми знаннями, працею, здобутками підносьте її культуру. Будьте гідними своїх предків, любіть рідну землю, бережіть волю і незалежність України, поважайте наш народ і нашу мелодійну мову.
Ми Єдина країна! Незважаючи на усі негаразди, що відбуваються зараз, всі ми прагнемо одного - миру, спокою, міцної та квітучої держави та чистого неба над головою.



Тренінг «Твоє майбутнє – у твоїх руках»
МЕТА: Надати достовірну інформацію з питань майбутніх професій щоб  сформувати в учнів уміння й навички, необхідні для позитивного ставлення при виборі майбутньої професії. Розвивати креативність, відпрацьовувати навички комунікації.

ЗАВДАННЯ:
- визначення поняття „майбутнє”, «Самореалізація» як багато факторного елементу людського життя;
- надання учням інформації про світ професій;
- визначення чинників, що впливають на вибір професії;
- мотивація до подальшого використання отриманих знань і навичок у реальному житті й до самостійного інформування однолітків.
Вступне слово вчителя
Кожному з нас хочеться бути задоволеним своїм життям. Серед багатьох критеріїв щастя одним з найважливіших для будь-якої людини є самореалізація. Хтось все життя шукає себе в різних щоразу нових зайняттях та ганяється за враженнями. Інший залишається вірний лише одному ділу, ставить перед собою цілі і надіється, що коли доб’ється найвищої з них, то все ж таки стане щасливим.
Поки що, у 16 років, для самореалізації мені вистачає кола друзів та улюблених хобі. Але скоро, після закінчення школи, для мене, як і для багатьох моїх однолітків, відкриється обрій нових можливостей. Така людина, як кораблик у відкритому морі, повинна вибрати, в якому напрямі тримати курс. А якщо не визначиться, то нестиме її кораблик течією, вітром, хвилями незрозуміло куди. Довго носитиме, поки не приб’є до якогось берега. Але і таке плавання задоволення не принесе, і берег буде не тим, яким хотілося, та й часу втратиш багато. Тому краще зразу вирішити, чого ти хочеш у житті і яким шляхом будеш цього добиватись.
Багато моїх однолітків бояться брати на себе відповідальність за своє майбутнє. Це в першу чергу стосується вибору професії. Кого не запитай, більшість не знають, чим хочуть займатись в житті. Тому або вирішують вступати туди, де легше скласти іспити, або взагалі поки що цією проблемою не переймаються. Але все ж є і такі молодці, які ще з дитинства чітко вирішили, ким бути. У них був час змалку розвивати свої здібності та здобувати знання, необхідні для обраної професії: відвідувати гуртки, курси, музичні чи художні школи, збирати інформацію. Тому вони багато в чому випереджають тих, хто починає вивчення спеціальності аж в інституті. І навіть якщо вони потім передумають зв’язувати своє життя саме з вибором дитинства, все одно ті знання та якості, які вони напрацювали за роки, поки інші вагались, залишаться та допоможуть в інших професіях. Головне, щоб завжди була ціль – стимул для навчання, і нічого страшного якщо вона буде іноді змінюватись, навіть і кардинально.
Також, важливо якомога раніше визначитись з професією щоб мати час підготуватися до вступу у ВНЗ. Щоб в майбутньому вчитися на бюджеті та ще й на потрібній спеціальності, відомо, що треба пройти немалий конкурс. А до екзаменів все одно доведеться готуватися, так що краще це зробити заздалегідь, ніж потім ночами сидіти біля підручників.
Ну а батькам пораджу ще змалку водити дітей на різні гуртки, секції, курси щоб вони отримали уявлення про різні професії та, коли виростуть, не мали проблем з вибором.
А тепер для тих, хто ще й приблизно не знає, ким хоче бути в житті, я підготувала такий тест:
1. Візьми 2 аркуші паперу та ручку.
2. На одному з них напиши 50 професій, обов’язково з різних галузей.
3. Тепер поміркуй, які вимоги ти ставиш до своєї майбутньої професії, чим саме ти би хотів займатися у процесі своєї роботи. Придумай 40 таких вимог. Я розумію, що це важко, але, якщо ти хочеш дійсно об’єктивно вибрати собі професію, – не лінуйся подумати. Запиши все це на інший листок. Ось наприклад так: «хочу працювати з комп’ютером», «хочу спілкуватися з людьми», «хочу подорожувати».
4. А зараз проаналізуй кожну написану тобою професію, співставляючи з вимогами. Записуй в окремій колонці, скільком вимогам відповідає певна професія.
5. Тепер отримуй результат: ті п’ять професій, які більш за все співпадають з твоїми вимогами запам’ятай. Це як раз ті, які найбільше тобі підходять. А далі – збирай якомога більше інформації про ці професії, обговори їх з батьками та людьми, які працюють в цих галузях. Отож, не тягни з цим важливим рішенням. Чим раніше вирішиш, тим легше буде потім у майбутній професії.

Вправа "Машина часу"
Уявіть, що ви перенеслися на декілька років вперед. Яким ви уявляєте собі своє професійне майбутнє? Де і ким ви працюєте? Опишіть свій робочий день. Які стосунки склалися з колегами? Чи усе вас влаштовує? Які перешкоди вам довелося здолати (отримання спеціальності, пошук роботи) і яким чином? Хто і як допомагав вам в здійсненні ваших планів? Які особисті якості і навички допомогли вам реалізувати свої плани? Якщо ви знаєте відповіді на ці питання, подумайте:
1. Чи здійснимо цей образ майбутнього?
2. Чи варто витрачати час і енергію на його здійснення?
3. Чи дійсно я хочу його здійснити?

Вправа «Я сам»
Психолог:
 Зараз нам потрібно буде розбитися на дві групи. (Психолог розподіляє команди по групах за принципом «компоту». Психолог просить розрахуватися учасників по порядку, але замість цифр вони називають фрукти. Наприклад: «яблуко», «груша». «Яблука» йдуть в одну групу, «груші» - в іншу).
Група «Яблука» повинна запропонувати цікаві ситуації, що вимагають ухвалення рішень, і дати свій варіант поведінки в кожній ситуації.
Кожен учасник групи «Груша» повинен погодитися з прийнятим рішенням або дати своє.
Приклади:
•    Ти сів дивитися цікавий фільм, а друзі звуть тебе на вулицю. Ти давно хотів подивитися цей фільм, і тобі зовсім не хочеться йти в двір.
Твоє рішення?
•    На вулиці ви з друзями шуміли, співали, і вам перехожий зробив зауваження. Хлопці запропонували тобі відповісти йому за усіх.
Твоє рішення?
Примітка. Ця вправа сприяє формуванню уміння відстоювати свою думку, позицію, рішення.  Впродовж вправи групи міняються ролями. У кінці вправи усім пропонується відповісти на питання «Чому я погодився з думкою 1-ої групи або наполягав на своєму рішенні»?
Учитель:
Вибір професії також пов'язаний з процесом прийняття рішень. І це рішення - одне з найвідповідальніших, які приймає людина в житті. Звичайно, можна перервати навчання, якщо на третьому курсі університету, наприклад, зрозумієш, що ця справа не твоя; а можна через декілька років покинути роботу, яка не подобається. Але час буде втрачений, та і досвід невдачі зіграє свою роль. Вибір професії — як і всякий вибір — це ухвалення рішення при великій кількості альтернативних варіантів і необхідності враховувати різні фактори. Існує, проте, спеціальний алгоритм ухвалення рішень, якому можна навчитися.
Алгоритм ухвалення рішень можна використовувати до будь-якої ситуації, де вимагається зробити вибір. Це може бути дуже проста ситуація, наприклад, яку куртку краще купити, а може бути і така складна, як вибір професії. Пропоную записати її в зошиті.


Алгоритм ухвалення рішень
1.     Загальне орієнтування.
Продумати ситуацію, усвідомити, що проблема існує, але у ваших силах передбачити деякі моменти і вжити необхідні заходи, щоб знайти вихід.
2.     Визначення проблеми.
Визначите для себе, що ви вирішуєте: в який ВНЗ можна вступити з найменшими фінансовими витратами (цю проблему розв'язати неважко) або який навчальний заклад дасть вам можливість отримати професію, що цікавить вас? Проблема може формуватися по-іншому: який вид діяльності дасть вам можливість якнайкраще реалізувати ваші здібності і отримувати задоволення від роботи? Усе це — різні проблеми, і це потрібно відразу чітко зрозуміти.
3.                Висунення альтернативних рішень.
Слід розглянути (і, можливо, записати) якомога більше можливих варіантів, що навіть здаються на перший погляд нереальними і фантастичними.
4.  Відбір найбільш відповідних рішень. По кожному з висуненому варіанті слід зробити висновок, наскільки він являється хорошим. Треба також продумати можливі наслідки (наприклад: чи буде цікаво вчитися; чи зможете ви влаштуватися на роботу; у чому полягає ця робота; чи дійсно вона вам пасуватиме за різними параметрами). Деякі варіанти можна відразу легко відкинути у зв'язку з їх явною непридатністю або тим, що наслідки можуть бути небажаними.
5. Здійснення і оцінка.           
Цей етап в нашому випадку буде не стільки відстрочений.
Розберемо застосування алгоритму на прикладі наступного завдання.

Засідання №3
Дата проведення – 09.01.2015 н.р.

1.Підготовка і проведення місячника профорієнтаційної роботи в школі. Складання плану проведення тижня.
2.Психологічне забезпечення моніторингових  досліджень в умовах профільної школи (виступ психолога)
3.«Профорієнтаційні позакласні заняття для школярів»
4.Результати вивчення професійних нахилів і намірів учнів 3-6 класів, результати анкетування «Зацікавленість у професійному самовизначенні» для учнів 11-го  класу.
5.Технологія  проведення тренінгу для учнів «Твоє майбутнє - у твоїх руках» .
6.Моніторинг дослідження готовності  вчителів до роботи в профільних класах.

7.Виставка – презентація дидактичних матеріалів вчителів, що працюють у профільних класах.

Комментариев нет:

Отправить комментарий